6-а клас , 6-б клас на 12.09. 2024р.

        Посилання на онлайн урок: https://meet.google.com/eza-aruc-xgo

     Тема уроку:"Камерно - вокальні жанри:

                          на крилах пісні".

     Серед камерно - вокальних жанрів найдавнішою є пісня - вічний супутник людини. Починаючи з колискової, пісня супроводжує людину у радості та смутку, під час праці й на дозвіллі, надихає на подвиги.

      Пісня - душа українського народу, який упродовж віків створював багатожанрову фольклорну спадщину. Фольклорні інтонації завжди проникали й у творчість українських композиторів, особливо тих , хто захоплювався обробками народної пісні , як-от Микола Лисенко, Микола Леонтович. 

     Загалом поділ пісень на жанри - справа надто суперечлива. Вони розрізняються за тематикою: пісні про матір, рідну мову, героїв. природу, кохання, мандри, свята, школу, дружбу. Відповідно до середовища поширення існують народні. церковні, естрадні пісні, а за регіональною ознакою народні пісні поділяються на подільські, закарпатські, слобожанські та багато інших. 

     На стор. 14 підручника роздивіться таблицю поділення на жанри народних пісень.

     Пісні можуть співатися соло, ансамблем чи хором, викону -

ватися з акомпанементом і без нього. 

     Твори пісенних жанрів спочатку виконували голосом,  але з часом мелодії почали грати на музичних інструментах без співу. Так зародилися інструментальні жанри вокального походження. Зокрема , жанр пісні без слів започаткував німецький композитор Фелікс Мендельсон. У цьому жанрі творили Едвард Гріг, Петро Чайковський, Лев Ревуцький, Микола Дремлюга та інші композитори.

До вашої уваги декілька музичних творів.

     Послухайте українську народну пісню "Чом ти не прийшов".

(хто її знає  може підспівувати).

     Платон Майборода "Рідна мати моя".

Володимир Івасюк "У долі своя весна".

     Микола Дремлюга "Лірична пісня".

     Дайте усно відповіді на питання на сторінці 15 підручника.

   Володимир Івасюк . Хто це?

   Прочитайте про цю людину самостійно на стор. 15 підручника. 

     Крім того існують також естрадні пісні та бардівські (або авторські).

    Естрадні пісні , порівняно з народними , не мають яскраво виражених національних рис. Українській естрадній пісні притаманна чарівна мелодійна виразність , успадкована від фольклорної традиції.

    В авторській пісні пріоритет надається тексту. В українській культурі також поширена самодіяльна творчість бардів , яку ще називають "співаною поезією".

   Послухайте.

  "Думи , мої думи..." у виконанні барда В. Жданкіна .

 "   Думи, мої думи " у виконанні А. Півоварова та Н. Дорофеєвої.

     Подумайте чому тема нашого уроку"На крилах пісні".

     Читайте підручник стор. 14- 17. слухайте музику.

     Підручник тут

     

  

    

     

     

     
     

     

                             

                  

                             

   

8 клас на 10.09.2024р.

         Тема уроку:"Гармонія та досконалість 

                          Еллади".

     Музика в Давній Греції посідала особливе місце в житті людей. Як відомо з давніх джерел , музика греків була одноголосною , ноти позначали буквами. Музика звучала скрізь і завжди. 

        

     Музиці надавалося державне значення. для вільних громадян грецьких полісів навчання музичного мистецтва було обов'язковою складовою громадянського виховання та освіти.

      Один раз за п'ять років у середині літа в Афінах відбувалося всенародне свято - Великі Панафінеї. Це був , як ми тепер говоримо , фестиваль. 

     З давньої Греції прийшов до нас жанр гімну - пісні- благання , звернення до богів. У героїчний період грецької історії найбільшою любов'ю , визнанням і повагою користувалося мистецтво мандрівних співаків - аедів, рапсодів і кіфаредів. Музика в Давній Греції була переважно вокальною. Основне призначення інструментів полягало в супроводі співу.

     Театр у Давній Греції.

     Читайте підручник стор. 12 - 18. підручник тут
    

     

9-а клас на 10.09. 9-б клас на 11.09. 2024 р.

             Тема уроку:"Стилі, стилі, стилі".( про-

                             довження).

     Давайте пригадаємо стилі , про які ми говорили у 8 класі.

    Античний стиль пов'язаний з давньогрецькою та давньоримською культурою, античними філософією та міфологією. Неперевершені пам'ятники архітектури  та скульптури досі викликають у нас захоплення свою неповторною красою і довершеністю. Склалися три класичних ордери, які використовуються в сучасній архітектурі:  доричний, іонічний і коринфський. Запам'ятайте особливу рису античного стилю - гармонія. Філософія античного стилю - людяність.

     Найхарактерніші ознаки візантійського стилю - витонченість, розкіш і вигадливість - яскраво втілилися в культових християнських спорудах, де зовнішня простота поєднувалася з пишнотою декору інтер'єру. Для його оздоблення використовували глазуровану плитку, слонову кістку, золото, срібло, мармур, напівкоштовні камені. Візантійському мистецтву ми завдячуємо створенням ікони(візантійський іконографічний канон), хрестово - купольних храмів. іконостаса тощо

     У романському стилі основна роль належала архітектурі. Пригадайте: лицарський замок, монастирський ансамбль, храм. Споруди були строгі, позбавлені будь - яких надмірностей у декорі.

     На зміну романському стилю прийшов готичний , споруди якого відрізнялися своїми витягнутими формами - вони ніби линули вгору. З'явилися вітражі. 

     Новий стиль - Ренесанс - збагатив мистецтво духом свободи й вірою в людські можливості. Саме в цей час склалося уявлення про гармонію , що панує в природі, і про людину як вінець її творіння. Головними ознаками цього світоглядного перевороту  епохи є гуманізм(віра в людину) і секуляризацію (звільнення від релігійного впливу)- перехід до світського стану суспільства. 

     Саме в епоху Відродження створено математично строге вчення про способи передачі простору, що отримало назву система перспектив.

     Стиль мистецтва епохи Відродження змінив емоційний , динамічний стиль бароко ,що знайшов своє відображення в архітектурі , живописі, музиці й літературі.

     Основними рисами бароко є прагнення до величі й пишності, контрастності, просторового розмаху, розкошу , динамічності образів , симетрії і змішування масштабів, поєднання реальності та ілюзії. З'явилася опера. У музиці бароко вершини свого розвитку досягла поліфонія, а " королем інструментів" став орган.

     Рококо - вишуканий і витончений стиль XVIII століття, що став ніби продовженням бароко, його видозміною. Ознакою рококо є вишуканість форм, що досягалася за рахунок невеликих розмірів кімнат із заокругленими кутами , або ж овальних у плані, особливого декорування інтер'єрів - вишуканих, витончених, комфортних, з великим декоративним навантаженням ( позолочені орнаменти у вигляді переплетень,завитків, опуклих щитів тощо, різблені панелі, дзеркала, статуетки, вишукані меблі).

     Прочитайте довідку на стор.11 підручника.

     Стиль класицизму ( від лат. - зразковий) утверджував думку про розумність і гармонійність буття, про єдність та порядок в світі.

     На зміну впорядкованому класицизму приходить новий стиль - романтизм з його гуманістичними ідеалами й особливою увагою до думок , почуттів та емоційних станів людини.  романтики зосередилися на людських переживаннях.

     З'явилися програмні твори в музиці. З'явилося поняття - стиль митця.

     Прагнення митців зображати дійсність у формах самої дійсності приводить до появи в мистецтві стилю реалізм. Яскраво він виявився в образотворчому мистецтві, особливо в живописі , де художники прагнули достовірності у відтворенні подій , явищ і предметів.

     Читайте підручник стор.6-15. Розгляньте ілюстрації та дайте відповіді на питання.

   Підручник тут

     

     

     

6-а клас , 6-б клас на 10.09. 2024 р.

            Образ людини в мистецьких жанрах.

                 Портрет - дзеркало душі.

     Тема уроку:"Людина очима художника:

                           одинарний портрет".

     Портрет - один із стародавніх жанрів мистецтва. Ми сьогодні можемо побачити , як виглядали давні мешканці різних країн світу, тому , що люди в усі часи прагнули залишити свої зображення на папірусі, у камені тощо.

     На стор. 18 підручника розгляньте зображення стародавніх людей.

     Відповідно до призначення розрізняють портрети станкові (картини, скульптури) та монументальні (пам'ятники, фрески, мозаїки). 

     Одинарний або персональний портрет залежно від охоплен- ня фігури людини може бути у вигляді:

     а) голови (до плечей) 

     б) погруддя

     в) поясний або поколінний портрет

    г) на повний зріст 

     На портретах людину зображують стоячи, сидячи, верхи на коні, у різних позах. Відповідно до пози зображуваного портрети поділяються на такі типи:

                анфас - обличчям до глядачів;

                профіль;

                з поворотом голови ліворуч або праворуч (на чверть 

                тощо).

     Протягом тисячоліть жанр портрета поширювався в живописі, графіці й скульптурі. У них автори намагаються не лише передати зовнішній вигляд оригінала, а й розкрити характер людини, що на портреті. 

     Портрет, на якому зображено одну персону, називається одинарним (або персональним, індивідуальним). 

    

     Видатний українець Т. Г. Шевченко був широко обдарованою людиною.  І поезія і малярство стали улюбленими царинами творчості великого Кобзаря. спадщина Шевченка - художника не менш значуща ніж Шевченка - поета.

 

     На стор. 20 підручника роздивіться портрети пензля Тараса Шевченка.

     На стор. 20 прочитайте про Т.Г.Шевченка.

     Запам'ятайте: Анфас( від франц. - буквально "в обличчя") -

                             зображення людини "в обличчя" до глядача.

                             Портрет - (від франц. - зображати) - зобра-

                             ження людини або групи людей у графіці, жи-

                             вописі, скульптурі . художній фотографії ; 

                            відповідний жанр образотворчого мистецтва.

                            Профіль (від франц.- обрис) - вигляд обличчя 

                            чи предмета збоку.

          Читайте підручник стор. 18 - 20.підручник тут

           

          

6-а клас, 6-б клас на 05.09. 2024р.

    Посилання на урок:

   https://meet.google.com/eza-aruc-xgо 

  Тема уроку:" Жанри в  музичному

                             мистецтві".

        Щоб краще зрозуміти зміст музичного твору , бажано визначити його жанрову природу. Такі жанри , як пісня і танець виникли дуже давно. Вони розрізняються засобом виконання - на вокальні й інструментальні. Ці жанрові групи мають багато різновидів.

          Музично-театральні жанри, окрім суто музичних ознак, мають в собі типові риси сценічних мистецтв.

          Жанрові  кордони завжди умовні. Приміром , опера - вокальний жанр, адже в ній головне - спів, а балет, де панує танцювальний рух,- інструментальний. Проте й опера, і балет належать до групи музично - театральних жанрів.

          Послухайте "Мелодію " Мирослава Скорика в інструментальному і вокальному виконанні.

          Подумайте , яке виконання вам подобається більше вокальне чи інструментальне? Порівняйте їх.

          Пригадайте, що означає слово вокаліз.

     Жанри поділяються також за складом виконавців. Вокальні твори для великого складу співаків належать до хорових жанрів. музика, яка виконується симфонічним оркестром ,є інструментальний жанр.                                                                      І у вокальній, і в інструментальній музиці є твори , що передбачають невелику кількість виконавців. Їх називають камерними.

     В давнину, коли ще не було спеціальних приміщень для виконання музики - концертних залів, філармоній, вона виконувалася переважно у приватних будинках шанувальників музичного мистецтва( музикування відбувалося в невеличких приміщеннях). Звідси й пішла назва - камерна музика.

 

     В історії музичного мистецтва є яскравий приклад, коли спадщина митця охоплює майже всі існуючи в його епоху жанри. Це - багатогранна творчість В.- А. Моцарта., яка включає хорову, симфонічну, камерну, театральну музику.

     На стор. 13 прочитайте про цього композитора.

    Послухайте уривки з його творів.

     "Лакрімоза"

Симфонія №40.

Соната №11.

Маленька нічна серенада.

     Розкажіть батькам про свої враження від музики.

     Я пропоную вам зараз послухати пісню "Українці". 

     Музика В. Бодейчука. Вірші І. Зінківської.

 

      Прослухайте декілька разів та заспівайте разом з відео.

      Запам'ятайте декілька музичних термінів.

     Алегорія - образ , у якому зображення має переносне значення.

     Камерна музика(від італ.- кімната)- твори, призначені для невеликого складу виконавців.

     Почитайте питання та завдання на стор. 13. Розкажіть батькам відповіді на питання. Якщо буде можливість,подивіться з батьками фільм. який рекомендують.

     На наших уроках я буду намагатися шукати для вас цікаву інформацію. Тож і ви мене не підведіть.Читайте те , що я вам пишу, читайте підручник, виконуйте завдання з підручника та пам'ятайте, що це наш фронт.

     Підручник за посиланням, яке є у запису першого уроку.

     https://drive.google.com/file/d/1qMzYvV7Mj4g5gb2MWa9kzStgtvRV5UxE/view?usp=sharing

                      Все буде Україна!!!                 

          

          

8 клас на 03. 09. 2024 р.

               

      Доброго дня, мої любі учні та шановні батьки!

        У дуже складний час ми починаємо цей навчальний рік.

В мене є бажання.  Хочеться одягнутися в красиву сукню, підфарбувати обличчя та зустрітися з вами у школі, у класі , подивитися вам в очі та поговорити з вами. Клята війна не дає нам цього зробити, але ми не будемо сумувати. Наші військові на фронті гарно виконують свою справу і ми не будемо відставати . Ми будемо виконувати свою (навчання). Нехай вони нами пишаються, як ми пишаємося ними. 

        Отже працюємо.

       Тема:" Мистецтво античності".

      Тема уроку:"Гармонія та досконалість 

                            Еллади".

     Що таке Давня Греція? Грецію недарма називають колискою європейської цивілізації- адже саме там закладено підвалини більшості наукових дисциплін: філософії, медицини, природознавства. Грецькі література, музика, театр- найдавніші в Європі.

     Давньогрецьке мистецтво базувалося на міфологічній основі і було тісно пов'язане з пантеоном богів Олімпу.

      В основі всього давньогрецького мистецтва лежить образ прекрасної Людини. Своїх богів греки також уявляли в образі людей , але сильніших і величніших, ніж прості смертні.

     Людяність є характерною і для грецької архітектури. Греки не намагалися будувати свої храми грандіозними, величезними. Вони прагнули , щоб їхні будівлі були співмірними з людиною, щоб вона поряд зі спорудами почувалася значущою і сильною.  Грецький храм , звичайно ж, розумівся як домівка Бога, але він був передусім громадською спорудою, яка втілювала велич і красу вільного громадянина , а Бог був заступником громади.

     Прочитайте на стор. 7 підручника про архітектурну композиційність Давньогрецьких храмів.

     Для Грецкої архітектури характерним є тісний зв'язок зі скульптурою.Фризи храмів прикрашали рельєфами, рельєфи та статуї розміщували також на  фронтонах будівель. Колони були іноді у вигляді скульптурних зображень: чоловічі фігури- атланти, жіночі- каріатиди.

     Розгляньте ілюстрації на стор. 9 підручника. Якщо у вас є можливість , то спробуйте перед люстерком виповнити завдання.
    Поряд зі скульптурою високого розвитку в Давній Греції досяг живопис, представлений фресками, мозаїками, який зберігся фрагментарно.

     Розгляньте ілюстрації на стор. 10-12 підручника. 

     Підручник тут

       Далі можете поки що не читати, бо це буде на наступному уроці.

            

                              

                             

   

     Підручник тут

     Щасти вам і завжди пам'ятайте

                         "Все буде Україна!!!

     

6-а клас, 6-б клас на 02. 09. 2026р.

 Тема уроку:" Ці жанри, жанри, жанри"...

          Доброго дня , мої шановні , а можна я скажу, мої любі учні. В дуже складні часи ми з вами сіли за свої умовні парти.

Давайте будем вважати , що ми воюємо на своєму фронті. Ми не можемо підвести свою Країну, ми не можемо підвести ЗСУ, ми повинні вчитися і довести насамперед собі, що можемо гарно вчитися не зважаючи на умови.

             Жанри в образотворчому мистецтві.

              Є такий вислів :"Краса спасає світ". Предмет, який ви продовжуєте сьогодні вивчати, називається " Мистецтво". Це предмет про красу, яка і спасе світ. Ви не будете вчити малювання, або музику, ви будете вчити мистецтво. Відсьогодні ми будемо говорити не" малювання",  а будемо говорити "живопис ".

               Я розкажу вам, що таке портрет, гімн, міфи та легенди з точки зору мистецтва, ми поговоримо про релігію , з точки зору мистецтва, про історію, з точки зору мистецтва.

               Чи знаєте ви таке слово "жанр"?

        Жанр (від франц.- рід, вид, манера) - рід творів мистецтва, їхній розподіл за певними художніми особливостями, що виявляються у змісті та формі.

         Жанри образотворчого мистецтва розрізняються передусім за змістом зображуваного. Якщо художник зображує людину - це портрет, природу - пейзаж, предмети - натюрморт.

          Головними "дійовими особами " творів анімалістичного жанру є тварини.

          Події суспільного життя минулого і сьогодення відображаються в  історичному жанрі, а сцени повсякденного життя - у побутовому.  

          Розподіл творів мистецтва на жанри є умовним. Чому? Ви, мабуть , помічали, що інколи в одному творі поєднуються ознаки кількох жанрів. Портрет - може бути виконаний на тлі пейзажу, а натюрморт - стати частиною побутової сцени. Проте завжди щось одне є важливішим. Це і визначає жанр художнього твору.     

          Любі мої , учні. Справа в тому, що держава не змогла нам, в умовах війни, надрукувати підручники, але ми не будемо плакати , а будемо користуватися онлайн підручниками тому, що є таке прислів'я " хто не хоче - шукає причини, а хто хоче - шукає можливості.

          Підручник є за цим посиланням. Розгляньте ілюстрації за першою темою. Спробуйте відповісти на питання, які поставлені в тексті. 

======>>>>>     Підручник тут     <<<<<======

          Пам'ятайте, навчання - це є наш фронт. Ми переможемо! Перемога буде наша! Віримо в ЗСУ! 

                      Все буде Україна!!!

         Учні . Читаєте до цього місця. Продовжимо на  наступному уроці. 

     

             Тема уроку:" Жанри в  музичному

                             мистецтві".

        Щоб краще зрозуміти зміст музичного твору , бажано визначити його жанрову природу. Такі жанри , як пісня і танець виникли дуже давно. Вони розрізняютьс засобом виконання- на вокальні й інструментальні. Ці жанрові групи мають багато різновидів.

          Музично-театральні жанри, окрім суто музичних ознак, мають в собі типові риси сценічних мистецтв.

          Жанрові  кордони завжди умовні. Приміром , опера- вокальний жанр, адже в ній головне- спів. а балет, де панує танцювальний рух,- інструментальний. проте й опера, і балет належать до групи музично- театральних жанрів.

          Послухайте "Мелодію " Мирослава Скорика в інструментальному і вокальному виконанні.

          Подумайте , яке виконання вам подобається більше вокальне чи інструментальне? Порівняйте їх.

          Пригадайте, що означає слово вокаліз.

     Жанри поділяються також за складом виконавців. Вокальні твори для великого складу співаків належать до хорових жанрів. музика, яка виконується симфонічним оркестром ,є інструментальний жанр.                                                                      І у вокальній, і в інструментальній музиці є твори , що передбачають невелику кількість виконавців. Їх називають камерними.

     В давнину, коли ще не було спеціальних приміщень для виконання музики- концертних залів, філармоній, вона виконувалася переважно у приватних будинках шанувальників музичного мистецтва( музикування відбувалося в невеличких приміщеннях). Звідси й пішла назва - камерна музика.

     Роздивіться картини на стор.10, 11, 12. Дайте відповідь на питання. Роздивіться схему музичних жанрів.

      В історії музичного мистецтва є яскравий приклад, коли спадщина митця охоплює майже всі існуючи в його епоху жанри. Це- багатогранна творчість В.- А. Моцарта., яка включає хорову, симфонічну, камерну, театральну музику.

     На стор. 13 прочитайте про цього композитора.

    Послухайте уривки з його творів.

     "Лакрімоза"

Симфонія №40.

Соната №11.

Маленька нічна серенада.

     Розкажіть батькам про свої враження від музики.

     Запам'ятайте слова. 

     Алегорія- образ , у якому зображення має переносне значення.

     Камерна музика(від італ.- кімната)- твори, призначені для невеликого складу виконавців.

     Почитайте питання та завдання на стор. 13. Розкажіть батькам відповіді на питання. Якщо буде можливість,подивіться з батьками фільм. який рекомендують.

     Анімаційний фільм " Казки старого піаніно", присвячений Моцарту я вам скачаю . Подивіться. Вам буде цікаво. 

     На наших уроках я буду намагатися шукати для вас цікаву інформацію. Тож і ви мене не підведіть.Читайте те , що я вам пишу, читайте підручник, виконуйте завдання з підручника та пам'ятайте,що це наш фронт.

     Підручник за посиланням, яке є у запису першого уроку.

                      Все буде Україна!!!